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jueves, 22 de octubre de 2020

Artículos de opinión curso 20/21

NOVIEMBRE 2020

Son noticias antiguas. Algunas hablan de casos que aún están siendo juzgados. Hay muchas más (desgraciadamente). Todas están relacionadas con la corrupción política de la que hablábamos a raíz de El árbol de la ciencia. Leedlas y así podréis argumentar.

-PSOE             -PP              -PODEMOS            -VOX          -CIUDADANOS

Y ahora, artículos de opinión sobre el tema. Enriqueced vuestro vocabulario con expresiones extraídas de ellos.

-Corrupción, ¿héroes o leyes?

-Corrupción, ¿después de ti no hay nada?



OCTUBRE 2020

-Gestión del coronavirus  -https://www.vozpopuli.com

-El exceso de información genera desinformación enlace

-Nivel de ortografía de los estudiantes editorial de El País

-Racismo "George Floyd"  y ¿Hay casos George Floyd en España?




martes, 10 de septiembre de 2019

¡¡¡Qué alegría...

... que haya caído un texto periodístico trabajado en clase en el examen de septiembre de PEvAU!!


Ha sido este: Generación Z de Luz Sánchez-Mellado.



¡¡¡Biennnnnnn!!!!!




miércoles, 5 de junio de 2019

De repaso (EVAU Madrid 2019)

Examen de Lengua y Literatura de la EVAU en Madrid (2018-19).

La estructura del examen es distinta a la que se hace en Andalucía, pero el tema de los textos periodísticos, la pregunta para el discurso argumentativo y la sintaxis sí os pueden servir de repaso:


OPCIÓN A
Un artículo de opinión sobre la insignificancia del ser humano ante las catástrofes naturales y la prepotencia con la que vive.

4a) Análisis sintáctico.
-El dolor que causan los terremotos y huracanes ha sido analizado por las mentes financieras como una posibilidad de negocio.


OPCIÓN B
Un artículo de opinión sobre cómo en la actualidad muchos famosos no tienen méritos para serlo.

4a) Análisis sintáctico.
-Son estas prendas las que lo han convertido en un modelo aspiracional para la gente.




viernes, 10 de mayo de 2019

Comentario 3 (3ª eval.)

Texto 3: AnZiedad

1º Bach:
-Tema
-Resumen
-Realice un discurso argumentativo de entre 150-200 palabras respondiendo a la siguiente pregunta: ¿Considera que su generación se enfrenta al futuro en peores condiciones que lo hizo la generación de sus padres?


2º Bach

Pregunta 1: Identifique las ideas del texto y exponga esquemáticamente su organización.
Pregunta 2: Indique y explique la intención comunicativa del autor y comente dos mecanismos de cohesión distintos que refuercen la coherencia textual.
Pregunta 3: 
¿Considera que su generación se enfrenta al futuro en peores condiciones que lo hizo la generación de sus padres? Elabore un discurso argumentativo de entre 150-200 palabras respondiendo a esa cuestión.
Pregunta 4 
a) Explique las relaciones sintácticas que se establecen entre las oraciones del siguiente fragmento:
"Mientras nosotros soñábamos con vivir de lo que amábamos, ellos sueñan con el éxito y todo lo demás se les hace poco".
b) Señale dos marcas de subjetividad en el texto
o 
b) Explique el significado de: riguroso, implacable, por defecto.


viernes, 5 de abril de 2019

4ª Pregunta PEVAU

La 4ª pregunta del examen de PEVAU se divide en dos:

4º a) Análisis sintáctico o explique las relaciones sintácticas

4º b) La segunda cuestión lingüística del examen puede corresponder a alguno de los siguientes tipos:

miércoles, 30 de enero de 2019

Poetas de los 50: Ángel González, Jaime Gil de Biedma

Autor: Jaime Gil de Biedma (1929-1990)
Imagen relacionada
Autor: Ángel González (1925-2008)
Resultado de imagen de a mano amada
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Nada es lo mismo, nada permanece.
Menos la Historia y las morcillas de mi tierra:
se hacen las dos con sangre, se repiten.


(De izquierda a derecha: Caballero Bonald, Gloria Fuertes, Gabriel Celaya, Ángel González, Manuel Vázquez Montalbán y José A. Goytisolo, en 1969).

Me basta así… (Ángel González)
Si yo fuese Dios
y tuviese el secreto,
haría un ser exacto a ti;
lo probaría
(a la manera d...

viernes, 28 de diciembre de 2018

"La realidad y el deseo" Luis Cernuda

Resultado de imagen de la realidad y el deseoComo ya sabéis, los coordinadores de la Prueba de Acceso a la Universidad han decidido incluir en las lecturas recomendadas la obra completa de uno de los autores de la Generación del 27, Luis Cernuda, llamada "La realidad y el deseo". Esta expresión la escogió el poeta sevillano para aglutinar su obra poética y es muy importante que entendáis el porqué de esa elección. Para ello no es suficiente con leer algunos de sus poemas, tendréis que conocer también su biografía, pues ambas, su trayectoria vital y sus composiciones líricas, están íntimamente ligadas.

A continuación os dejo el enlace a un documento que ya podéis ir leyendo y que a lo largo de los próximos días iré completando. Como ya os dije, la poesía es mucho más reflexiva, ha de leerse pausadamente y releerse varias veces para realmente entender el sentido. Os he complementado los poemas con varios comentarios para facilitar su comprensión. Espero os sirva.

enlace documento

Un saludo.
Inma


miércoles, 14 de noviembre de 2018

Preguntas literatura PEVAU

1ºTRIMESTRE

1.-La novela desde principios del siglo XX hasta 1939: tendencias (noventayochista, novecentista), autores y obras representativas.
2.-La poesía desde el Modernismo a las vanguardias (futurismo, ultraísmo y surrealismo), autores y obras representativos.
3.-El teatro desde principios del siglo XX hasta 1939: tendencias (la comedia burguesa, el esperpento, el teatro poético), autores y obras representativos.

Obra: Novela "El árbol de la ciencia" Pío Baroja

2º TRIMESTRE

4.-La poesía del grupo poético del 27: etapas, autores y obras representativas.
5.-La poesía desde 1939 a los años 70: tendencias (testimonial, social y del conocimiento), autores y obras representativos.
6.-La novela desde 1939 hasta los años 70: tendencias (existencial-tremendista, social y experimental), autores y obras representativos.

Obra: Lírica "La realidad y el deseo" Luis Cernuda
     

3º TRIMESTRE

7.-La novela desde 1975 hasta nuestros días: tendencias (poemática, histórica y de memorias) autores y obras representativos.
8.-La poesía desde los años 70 a nuestros días: tendencias (poesía culturalista, de la experiencia y neovanguardista) autores y obras representativos.
9.-El teatro desde 1939 hasta nuestros días: tendencias (teatro de humor, realista y vanguardista), autores y obras representativos.

Obra: Teatro "Historia de una escalera" (1947) Antonio Buero Vallejo
        Novela " Los girasoles ciegos" (2004)  Alberto Méndez

domingo, 28 de octubre de 2018

Pregunta 3: Elaborar un discurso argumentativo (150-200 palabras)

Pregunta 3. Se concederá un máximo de 2 puntos si el alumno elabora un discurso bien organizado sobre un tema propuesto, expone sus ideas de forma precisa y ordenada, utiliza con destreza los argumentos y refleja claramente una opinión personal crítica y fundamentada.

Para ello, se puede:
 • Apoyar, destacar o precisar algunas afirmaciones.
 • Matizar, contradecir…
 • Ampliar la información con otros argumentos propios, causas o consecuencias.
 • Relacionar con otros casos o situaciones conocidos por el alumno, u otros ejemplos de similar problemática.
• Sugerir o proponer posibles soluciones o alternativas a los temas planteados.


La finalidad de esta  pregunta es evaluar la capacidad para valorar un tema, argumentando de forma razonada, pertinente y rigurosa. En otras palabras, se solicita el enjuiciamiento y valoración de un tema. No hay, pues, recetas ni esquemas preestablecidos, pues caben diversos enfoques y distintos métodos.

¿¿¿¿Cómo se hace????
Al tratarse de un texto argumentativo, la estructura clásica sería empezar por una breve introducción al tema, que puede ocupar el primer párrafo, desarrollarlo después de manera organizadas y terminar en las últimas líneas con una conclusión.
Para ya he dicho arriba, que no hay esquemas preestablecidos ni recetas mágicas. Se trata de que te expreses de forma personal y emitas opiniones críticas y originales, que no tienen por qué estar de acuerdo con lo expuesto en el texto inicial del examen.


Tres elementos imprescindibles a la hora de elaborar el texto argumentativo:
  -Estructura
  -Conectores (verde)
  -Uso de diferentes tipos de argumentos:

-de autoridad (marrón)
-A favor (azul)
-En contra (rojo)
-De experiencia personal (gris)
-De ejemplo (lila)

EJEMPLO 1:




EJEMPLO 2

Opinión sobre la exhibición de interioridades personales en los programas de televisión. 
.
En las sociedades modernas la televisión ha ido ocupando la mayor parte del ocio de los ciudadanos. No cabe duda de que es una ventana abierta al mundo, que nos trae hasta nuestra casa realidades lejanas, muchas veces imposibles de llegar a ellas de otra manera. Pero cada vez hay menos espacios televisivos con un contenido realmente interesante. La presencia de programas basados en informar de la vida privada de famosos, o de gente que se hará famosa por salir en la televisión, aumenta temporada tras temporada.

Este tipo de programas ha recibido últimamente el nombre de "telebasura", que designa una forma de hacer televisión caracterizada por explotar el morbo, el sensacionalismo y el escándalo como palancas de atracción de la audiencia. Son programas en los que se muestra el sufrimiento humano, exhibiendo sentimientos y comportamientos íntimos. Aunque el gusto por el sensacionalismo no es nuevo, hoy es más preocupante porque la enorme influencia social de los medios de comunicación de masas magnifica los efectos negativos de este tipo de mensajes, que van dirigido a un público despolitizado, aburrido, desencantado y muy a menudo de escaso nivel cultural.

El éxito de estos programas puede tener dos razones, una es que a través de ellos se crea una realidad virtual, una forma de salir de la vida cotidiana, y entrar en otra donde hay dinero, fama, reconocimiento social, etc.

La otra razón es claramente económica, son productos muy baratos, atraen a una gran audiencia, que a su vez atrae a la publicidad, que es lo que enriquece a los medios. El único propósito, incluso por encima de el de entretener, es el de vender espacios publicitarios

Es un negocio muy rentable por lo que por sí mismo es muy difícil que desaparezca. Últimamente el gobierno ha dado ciertos pasos para hacer un diagnóstico de cómo es la televisión que tenemos y cómo debe ser la del futuro. Pero para hacer una televisión de calidad todo el mundo debe implicarse: los poderes públicos, las cadenas de televisión, los anunciantes, los programadores, etc.

Pero es sobre todo responsabilidad del ciudadano, que debe saber que su decisión de ver un programa no esta exenta de consecuencias, ni para su propia dignidad ni para el propio mercado televisivo. Es en la audiencia en quien reside el verdadero poder de acabar con este tipo de espacios.

2.. A partir del texto, exponga su opinión de forma argumentada sobre la imagen que tenemos unos de otros. 
Los espejos también se comportan como las personas: unos nos quieren, otros nos odian, otros simplemente nos ignoran. Todos tenemos al menos un espejo que es nuestro amigo íntimo. Cuando entro por las mañanas en el baño veo en la repisa del lavabo frascos de cremas y colonias con nombres de dioses. En medio de este Olimpo cosmético y envasado me afeito contemplando mi rostro en un espejo muy amigo que se porta bien conmigo: hace que me acostumbre lentamente a la crueldad del tiempo. Por eso le amo. Lo elegí entre otros muchos. Este espejo no sólo devuelve mejorada mi imagen: también busca el residuo de viejos ideales que haya podido quedar en mi interior para rejuvenecer con ellos mi cara Pero caminando por la calle a lo largo de los escaparates uno se vuelve a crear a si mismo. De pronto en la luna de una mercería te enfrentas con ese desconocido que tú eres. Le miras de reojo y ves que su silueta aún es aceptable; en el siguiente escaparate lo descubres como un ser derrotado, en otro percibos por primera vez que ya camina como un viejo, en otro él se esfuerza por pasar con la tripa metida, en otro yergue la espalda para simular que es un ciudadano jovial. Las distintas imágenes que a uno le devuelven esos cristales pueden ser amables, indiferentes o desoladas. Por fin concluyes que la vida no es sino ir reflejando tu figura en d escaparate de los demás como una mena que con el tiempo va generando menos interés en ser adquirida hasta que un día te encuentras formando parte de una rebaja de grandes almacenes. Pero existen otros espejos que son enemigos declarados. De pronto al entrar en un probador te sientes acuchillado por la espalda. Son innumerables los crímenes que los espejos de los probadores han cometido. Algunas personas se han salvado huyendo de allí en calzoncillos, aunque son muchas más las que han perecido con el ego destrozado dentro de esos cubículos de las tiendas de ropa entre lunas que no cesan de dar cuchilladas desde los cuatro ángulos.
( Manuel Vicent: "Espejos", El País, 23 de enero de 2000)

Una solución (EJEMPLO 3)

Cada uno de nosotros somos la síntesis de varias imágenes distintas: como nos vemos, como nos ven los demás, como nos gustaría vernos etc. El tema del texto de Manuel Vicent es el paso del tiempo y de los estragos que este pasar produce en nosotros, estragos de los que somos conscientes, sobre todo, por la imagen que los demás nos devuelven de nosotros mismos. Esta idea recuerda la obra dramática de Federico García Lorca, Doña Rosita la soltera o el lenguaje de las flores, la protagonista asume que el tiempo ha pasado, cuando los hijos de sus amigas deciden dejar de llamarla con el juvenil Rosita para pasar al más serio Doña Rosita. 
En el mundo actual pocos valores se cotizan más que el de la juventud. Hay que ser jóvenes y guapos, (sobre todo lo primero) se nos dice desde cualquier valla publicitaria, imagen televisiva, portada de revista etc. y tanto se nos insiste que aceptamos la consigna y hacemos florecer toda una industria: gimnasios, salas de belleza, perfumerías o quirófanos, que nos arreglan la nariz o cualquier otra parte del cuerpo, para que no nos avergoncemos de él y salgamos huyendo en ropa interior de un probador, que es la metáfora, en el texto que nos ocupa, de la imagen despiadada que de nosotros mismos tienen los demás.


EJEMPLO 4

3.-Opinión de forma argumentada sobre la importancia de saber varios idiomas en la sociedad actual.

Desde la caída de la torre de Babel y la pérdida de la lengua única, fragmentada en un sinfín de lenguas incomprensibles entre sí, ha sido un largo sueño de la humanidad poseer de nuevo, si es que alguna vez existió, esa lengua adánica, única que facilitara la comunicación entre todos los hombres.

Se han hecho distintos intentos de crear una lengua artificial, que sirviera como vehículo de comunicación general (el esperanto es el más conocido) que no han dado los resultados esperados; pero desde hace un par de siglos hay una lengua que progresivamente ha ido extendiéndose por todos los países. Se trata del inglés, en su versiones británica o americana; pronto tres quintas partes de la humanidad lo hablarán como primera o segunda lengua.

Esta extensión de una única lengua tiene enormes beneficios: se facilitan los intercambios comerciales, científicos, culturales etc. pero también puede suponer la desaparición de algunas lenguas, que con su particular visión de entender y sentir el mundo, si llegasen a desaparecer constituirían una pérdida irreparable para toda la humanidad.

Creo que la solución a este conflicto está en la educación: un mutilingualismo permitido y alentado desde la escuela, que impidiera la absoluta colonización por parte del idioma inglés, de tal manera que un tunecino, un francés, un portugués etc. tuvieran en común otra lengua distinta de la anglosajona para entenderse. Por otra parte, la educación multilingüe seria forzosamente multicultural y podría apaciguar tanto regionalismo encendido y tanto odio y discriminación basado en el conocimiento de una u otra lengua.

Otro blog que ofrece ayuda, muy bueno: dueloliterae.blogspot.com

domingo, 7 de octubre de 2018

Latinismos

Los latinismos son palabras o expresiones de origen latino que conservan la grafía y el significado original. Se usan sobre todo en contextos científicos, cultos o elevados.

 La Nueva Ortografía del DRAE (2010) establece que hay que usar la cursiva para escribirlos (si no se utiliza la cursiva deben ir entre comillas); prescinde también de las tildes y acaba asimilándolos a los extranjerismos crudos (salvo los latinismos incorporados totalmente al léxico de la lengua española, como pueden ser estatus, quid, déficit, superávit, cuórum, réquiem, etc., que se escribirán en redonda y con las tildes correspondientes según las normas ortográficas usuales).

Los 50 latinismos más frecuentes son:

a posteriori: “Con posterioridad”. Expresa posterioridad a un hecho o una experiencia. Ej: “ Es muy fácil a posteriori decir qué equipo ha jugado mejor”.
a priori: “Con anterioridad a la experiencia”, sin poder basarse en los hechos. Expresión contraria de la anterior, a posteriori. Hoy en día se emplean con el sentido de “opiniones basadas en un principio teórico” a priori o “en la experiencia” a posteriori.
ad eternum: “Para siempre, para toda la eternidad”.
ad hoc: “Para esto”, “a propósito”. Se aplica a una solución pensada para un caso específico. Ej. “nombraron una comisión “ad hoc”.
alea iacta est: “La suerte está echada”. Frase atribuida a César en el momento de pasar el río Rubicón   y marchar con su ejército sobre Roma. Suele emplearse cuando se toma una decisión importante y arriesgada de la que ya no es posible volver atrás.
alma mater:  “Madre nutricia”, nombre que se daba a las diosas latinas Ceres  y Venus. Posteriormente se aplicó esta denominación a la patria y hoy día sirve para calificar a la Universidad como madre que alimenta espiritual y científicamente a los estudiantes.
alter ego: el otro yo, mi otro yo. Usado en literatura, sobre todo.
ave, Caesar, morituri te salutant: “Salve, César,  los que van a morir te saludan”. Saludo  ritual que los gladiadores romanos dirigían al emperador antes de comenzar los combates.
carpe diem!: “Aprovecha el día” (verso de Las Odas del poeta latino Horacio). La expresión designa el tópico literario que, ante la fugacidad de la vida, invita a disfrutar del presente sin preocuparse del mañana.
conditio sine qua non ”Condición sin la cual no”, “condición indispensable”. Expresión del derecho romano que indica que la condición aludida es esencial para la validez del acuerdo.
contra naturam: “Contra la naturaleza”. Se aplica especialmente a ciertos pecados nefandos.
corpore insepulto: “Con el cuerpo sin sepultar”. Aplicado a la misa celebrada con la presencia del cuerpo del difunto aún sin inhumar.
cum laude: “Con alabanza”. Máxima calificación en una tesis o examen.
curriculum vitae: “Carrera de la vida”. Conjunto de los datos personales y méritos académicos y profesionales de una persona que solicita un puesto de trabajo, un premio etc.
de facto:  “De hecho”.  Se usa para indicar que un estado, gobierno o fronteras no  han sido reconocidos jurídicamente,  pero sí de hecho. (Situaciones reales aunque no tengan reconocimiento legal).
ergo: “Por lo tanto”.
ex professo:  “de propósito”, “adrede”, “intencionadamente".
excusatio non petita, accusatio manifesta: Se utiliza cuando alguien da una explicación no pedida para excusarse de algún acontecimiento (lo que suele indicar, para la policía, jueces, etc. autoimplicación).
grosso modo: “Sin mucha exactitud”, “a grandes rasgos”. No se puede emplear la preposición “a” en castellano. Ej. “Ya te he explicado grosso modo cómo ocurrieron los hechos”.
in dubio pro reo: “En caso de duda a favor del acusado”. Principio jurídico del derecho romano que pasó al derecho internacional. (Ideas afines: “Nadie debe ser considerado culpable mientras no se demuestre que lo es” (presunción de inocencia).
in extremis: “En el último momento”. 
in fraganti : “En el momento mismo de cometer un delito”. 
in memoriam: “En memoria”, “para recuerdo” (de alguien o de algo). 
in situ: “En el lugar”, “en el lugar mismo de los hechos”, “en su lugar de origen”. 
in vitro: “En el vidrio”. Procedimiento de reproducción asistida realizado en un laboratorio. 
ipso facto:  “En el mismo hecho”, “por el hecho mismo”, “ sobre el acto mismo”.
magister dixit: “Lo ha dicho el maestro”. Con estas palabras los escolásticos de la Edad Media pretendían citar como un argumento sin réplica la opinión del Maestro (Aristóteles). Hoy día se dice de un argumento sin réplica ya que procede de un maestro o autoridad.
mare magnum: “Gran mar”, “confusión de asuntos”, “barullo”. Situación que nos supera por tamaño o complejidad.
mea culpa: “Por mi culpa” se utiliza para admitir la responsabilidad por alguna equivocación. De ahí la expresión “entonar el mea culpa“.
modus operandi: “modo de operar”. Manera de trabajar, de actuar.
modus vivendi:   “Modo de vivir”. Manera de ganarse la vida.
motu proprio: “Espontáneamente”, “voluntariamente”, “por propia iniciativa”. Es incorrecto escribir “motu propio” o “de motu proprio“.
non grata: “No bienvenida, no grata”. Se aplica a personas que por una razón u otra no son bien acogidas en un determinado lugar o institución.
peccata minuta: ”Faltas sin importancia”, “ faltas leves”.
per capita:  “Por cabeza”. Distribuido a partes iguales Se emplea, con frecuencia, en lenguaje económico, cuando se habla de renta per capita de una nación
post mortem: “ después de la muerte” . Suele emplearse en lenguaje médico y de derecho.
post scriptum: “Después de escrito”. Lo que se añade a un texto después de escrito, como nota.
quid pro quo: “Reciprocidad”, cambio en el que se obtiene algo de valor semejante a lo que se dio.
quorum: Literalmente, ”de quienes”,  abreviación de la frase latina quorum praesentia sufficit “cuya presencia es suficiente”. Se utiliza para indicar el número de personas cuya presencia es necesaria para que las decisiones adoptadas puedan tener validez.
rara avis: “Ave extraña”, “cosa inusitada”. Suele decirse de una persona o cosa difícil de encontrar.
R.I.P. (requiescat in pace): “Descanse en paz”
sine die: ”Sin fijar el día”. Sin fecha determinada. Pospuesto indefinidamente.
statu quo: ”En el estado actual”, “en el estado o situación del momento”. Hace referencia al estado global de un asunto en un momento dado.
stricto sensu: “En sentido estricto”, “en sentido riguroso”.
sui generis: “De género propio”, “muy especial”, “de especie o aspecto propio”.
tempus fugit: “El tiempo huye”. 
totum revolutum:  “Todo revuelto”, “confusión total”.
veni, vidi, vici:  “Llegué, vi, vencí”. Famoso y lacónico parte con el que César comunica al Senado la rapidez de su victoria sobre Farnaces, rey del Ponto. Se usa para  expresar la facilidad y rapidez con la que se ha llevado a cabo una empresa.
via crucis: “Vía de la cruz”. Actualmente, al margen del significado religioso, se usa para expresar las graves dificultades que tiene que atravesar alguien en un momento de su vida.
vox populi: “Voz del pueblo”. Rumor popular